1. Identidad
Qué permite explorar
La identidad del personaje, del autor o de una comunidad representada en el texto. Su construcción, sus contradicciones y los procesos de afirmación o disolución a lo largo de la obra.
1.200–1.500
Palabras
20% nota NS
Componente externo
Solo NS
Trabajo durante el curso
Rúbrica oficial del Ensayo NS
Los cuatro criterios de evaluación (A–D) y los descriptores por banda están consolidados en la sección de Criterios y rúbricas.
Qué es y qué peso tiene
El Ensayo de Nivel Superior (ENS) —también llamado HL Essay o Prueba 3— es un trabajo escrito original e individual de entre 1.200 y 1.500 palabras que solo deben realizar los alumnos de Nivel Superior. Supone el 20% de la nota final de la asignatura. No es un examen cronometrado: es un trabajo que se elabora a lo largo del curso y se entrega a través del centro.
Su objetivo es desarrollar una línea de indagación propia, basada en un corpus no literario o en una obra literaria estudiada durante el curso, mediante una argumentación analítica rigurosa. No es un trabajo descriptivo ni biográfico: es un ensayo crítico que exige pensamiento propio, análisis formal y fundamentación en el texto.
«Se trata de un ensayo de 1.200-1.500 palabras, donde se desarrolla una línea de indagación en particular basada en un corpus no literario o una obra de índole literaria que se haya estudiado durante el curso. El ensayo requiere que los alumnos construyan una argumentación analítica y bien centrada en la que examinen la obra desde una perspectiva literaria o lingüística amplia.»
— Guía IB, Español A: Lengua y Literatura
A diferencia del Nivel Medio, en el que no existe este componente, el alumno de NS tiene la responsabilidad de diseñar su propio objeto de estudio, elegir el corpus y construir una pregunta de investigación coherente. Esa autonomía es lo que hace del ENS una oportunidad de diferenciación académica real.
Nivel Medio vs Nivel Superior
La estructura de la evaluación cambia entre los dos niveles. La tabla siguiente resume las dos diferencias clave: la composición de la nota y la exigencia adicional sobre la Prueba 1.
| Aspecto | Nivel Medio (NM) | Nivel Superior (NS) |
|---|---|---|
| Evaluación externa | 70% — Prueba 1 (35%) + Prueba 2 (35%) | 80% — Prueba 1 (35%) + Prueba 2 (25%) + Ensayo NS (20%) |
| Evaluación interna | 30% — Oral Individual | 20% — Oral Individual |
| Prueba 1: número de textos | El alumno elige uno de los dos textos propuestos. | El alumno analiza los dos textos propuestos. Sin elección. |
| Prueba 1: duración | 1 h 15 min | 2 h 15 min |
Implicación crítica para la Prueba 2
La obra literaria que se elija para el Ensayo NS no puede usarse en la Prueba 2. Es imprescindible tenerlo en cuenta a la hora de planificar el trabajo para no quedarse sin un texto de referencia en el examen escrito.
Cómo elegir el tema: seis pasos
El éxito del ENS depende en gran medida de una buena elección del tema. La elección debe ser clara, concreta y posible de abarcar en el límite de palabras. El proceso recomendado tiene seis pasos.
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¿Lengua o literatura? Decidir si se quiere trabajar sobre un corpus no literario (imagen, publicidad, discursos, periodismo, viñetas, videoclip, propaganda, folletos, textos humanísticos…) o sobre una obra literaria estudiada en el curso. Conviene elegir aquello que despierta mayor curiosidad genuina.
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Enunciar un tema genérico. Formular un territorio temático amplio que resulte interesante: el poder de los medios, la representación del género, la crítica al capitalismo, la construcción de la identidad en el exilio…
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Asociarlo a un texto o autor del curso. Vincular ese tema genérico a un corpus concreto que ya se conoce. Por ejemplo: el poder de la imagen → fotografías de Andreas Gursky. Exilio e identidad → Persépolis de Satrapi. Ética científica → Frankenstein.
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Conectarlo con uno de los siete conceptos clave del programa (ver sección siguiente). El acercamiento a través de los conceptos es la forma de perfilar el enfoque y de construir un trabajo con marco teórico claro.
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Generar una problematización. El ENS no es un trabajo descriptivo. No interesa un trabajo titulado «La obra fotográfica de Andreas Gursky»; sí uno que busque la indagación crítica: «La representación de la homogeneización de la sociedad capitalista en la obra del fotógrafo Andreas Gursky.»
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Formular la pregunta de investigación. La problematización se convierte en una pregunta concreta que dará nombre y dirección a todo el trabajo. Debe ser abierta, interpretable y admitir análisis formal: «¿De qué manera Andreas Gursky denuncia a través de sus obras la homogeneización identitaria del ser humano a través del capitalismo?», «¿Cómo utiliza Pedro Sánchez el lenguaje retórico y emocional en sus discursos políticos para construir una imagen de legitimidad y consenso?»
Los siete conceptos del programa
El IB propone siete conceptos transversales que pueden orientar la línea de indagación. Cada uno abre un ángulo de análisis distinto y permite construir un marco teórico operativo. Conviene elegir uno como concepto rector del ensayo, aunque otros puedan aparecer subordinados.
2. Cultura
Qué permite explorar
El texto entendido como constructor o reflejo de una cultura. Cómo recoge, transmite o cuestiona los códigos, símbolos y prácticas culturales de un momento o lugar determinado.
3. Creatividad
Qué permite explorar
Las decisiones formales del autor y su efecto en el significado. Originalidad, ruptura, experimentación y vinculación con la tradición. Por qué el autor elige esta forma y no otra.
4. Comunicación
Qué permite explorar
El texto como acto comunicativo social, político o metalingüístico. Emisor, receptor, canal, intención y efectos. Cómo el texto se posiciona en una conversación pública.
5. Perspectiva
Qué permite explorar
El punto de vista, la mirada, la focalización como herramienta de sentido. Quién narra, desde dónde, qué ve y qué oculta. Cómo la elección de perspectiva condiciona la interpretación.
6. Transformación
Qué permite explorar
La intertextualidad: cómo el texto transforma la realidad, dialoga con otros textos o reescribe la tradición. Reescrituras, reapropiaciones, parodias, adaptaciones.
7. Representación
Qué permite explorar
Cómo la lengua y la literatura representan la realidad y la modulan. Qué se muestra, qué se silencia, qué se estiliza. La representación como construcción de mundo, no como espejo neutro.
Reglas esenciales y errores prohibidos
Sobre el corpus
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Un único autor o marca. No se pueden comparar dos corpus ni dos obras de autores diferentes. Si se trabajan discursos, mínimo dos discursos del mismo autor; si se trabajan imágenes, mínimo dos imágenes de la misma fuente.
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El idioma original debe ser el español. No se pueden elegir, por ejemplo, discursos de Obama ni novelas originalmente escritas en inglés (aunque se estudien en traducción).
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Mínimo dos textos. El ENS debe referirse a un mínimo de dos textos del mismo corpus. Un único texto resulta insuficiente para sostener el análisis.
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El texto elegido para el ENS no puede usarse en la Prueba 2. Es la regla más fácil de olvidar y la que más penaliza si se ignora.
Sobre el enfoque
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El enfoque no debe ser historiográfico, biográfico ni meramente contextual. No se trata de contar la vida del autor ni de describir el contexto histórico de la época: se trata de analizar rasgos específicos del corpus en relación directa con la línea de indagación. La contextualización es punto de partida, nunca el núcleo del trabajo.
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Análisis solo del contenido sin la forma. Un ENS que solo comenta de qué habla el texto sin analizar cómo está construido —qué recursos utiliza y para qué— no alcanzará una calificación satisfactoria. Hay que reflexionar sobre las decisiones del autor y sus efectos en el receptor.
Estructura del ensayo
El ENS sigue la estructura clásica del ensayo académico: introducción, cuerpo argumentativo y conclusión. Cada parte tiene una función muy precisa y unas exigencias concretas.
1
Introducción
- Contextualizar brevemente. Quién es el autor o qué es el corpus, qué conflicto o pregunta propone el trabajo, por qué sigue teniendo interés en el presente. Solo lo directamente relevante para la pregunta.
- Presentar la línea de indagación y el corpus. Anuncio explícito de la pregunta de investigación y de los textos que se van a analizar.
- Esbozar los argumentos principales. Anuncio del recorrido del cuerpo: qué dos o tres argumentos se van a desarrollar.
- Qué evitar. Contar la vida entera del autor, ser excesivamente descriptivo, divagar antes de llegar a la tesis.
2
Cuerpo argumentativo
- Dos o tres argumentos amplios y abstractos. Cada uno centrado en un aspecto del corpus que responde a la pregunta. La clave está en el nivel de abstracción del argumento.
- Bien formulado: «El uso de la narración en primera persona para subrayar el clima íntimo de la obra». Mal formulado: «El uso del narrador intradiegético» (esto es solo una etiqueta técnica, no un argumento).
- Cada argumento sigue este eje: intención del autor → análisis formal del recurso en el corpus (con citas) → efecto en el receptor. Sin los tres pasos, el argumento queda incompleto.
- Qué evitar. Ser excesivamente descriptivo, alejarse de la pregunta, intentar comentar demasiadas cosas superficialmente. Menos es más: mejor dos argumentos bien desarrollados que cinco a medias.
3
Conclusión
- No es un resumen del cuerpo. Es un cierre reflexivo: ¿a qué resultados se ha llegado? ¿Se responde a la pregunta planteada en la introducción?
- Reflexión sobre el proceso. Cuál ha sido la intención del autor, cómo recibe hoy el receptor el texto, qué queda pendiente, qué otras perspectivas podrían abrirse.
- Vinculada directamente a la línea de indagación. Sin desplazarse a temas tangenciales y sin limitarse a repetir lo ya dicho.
El proceso de trabajo
El ENS se construye en tres pasos sucesivos. Saltarse cualquiera de ellos —o invertir su orden— produce un ensayo débil. La redacción es la última fase, no la primera.
1
Definir
Pregunta + tesis + corpus
Tres elementos claros antes de escribir una sola línea: la pregunta de investigación (el tema formulado como pregunta), el enfoque o tesis (la posición que se va a defender) y el corpus (los textos concretos como fuente primaria).
2
Analizar
Análisis previo a la redacción
Análisis detallado del corpus guiado por la pregunta. Identificar qué recursos formales son relevantes, reunir citas y referencias, estructurar argumentos. Este es el momento de consultar fuentes secundarias (Dialnet, Google Scholar, biblioteca del centro).
3
Redactar
Borrador, reescritura, versión final
Primer borrador completo, no definitivo. Revisar, reorganizar, afinar la argumentación, pulir el lenguaje. La reescritura es parte fundamental del ENS y no puede obviarse.
Probidad académica
El uso de citas y referencias es una parte esencial del ENS. Toda idea que no sea propia debe estar debidamente citada: tanto las literales (entre comillas) como los parafraseos. El formato de citación del IB es el APA. Las fuentes primarias son el corpus propio del ensayo; las secundarias son los trabajos críticos que sostienen la argumentación.
Cualquier forma de plagio —copiar fragmentos sin citar, presentar ideas ajenas como propias, sustituir el pensamiento propio por inteligencia artificial generativa— tiene consecuencias graves en la evaluación. La probidad académica es un requisito ineludible.
Aspectos formales del lenguaje
El ENS es un texto académico y debe responder a las convenciones de ese registro. Los siguientes son los aspectos formales que el criterio D evalúa directamente y que pueden bajar la nota incluso de un ensayo bien argumentado.
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Tercera persona gramatical a lo largo de todo el ensayo. Sin «yo creo», «en mi opinión», «pienso que».
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Registro formal y culto. Ausencia de coloquialismos, contracciones o expresiones informales.
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Prosa clara y precisa. Frases bien construidas, sin ambigüedades ni párrafos enmarañados.
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Cohesión textual. Uso adecuado de conectores causales, adversativos, consecutivos y discursivos para articular la argumentación.
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Terminología específica de la asignatura. Los conceptos teóricos deben usarse con precisión, no como etiquetas decorativas.
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Ortografía y gramática impecables. Las faltas de acentuación y ortografía penalizan el criterio D de forma directa: descuidos como tildes mal puestas afectan negativamente la puntuación.
Lista de verificación final
Antes de entregar el ENS conviene pasar por esta lista de control. Cada punto se debe poder responder con un sí limpio.
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La pregunta de investigación es clara, concreta y orientada al análisis (no descriptiva ni biográfica).
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El corpus pertenece a un único autor o marca, en español, y tiene al menos dos textos.
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El ensayo tiene introducción (contextualización + corpus + esbozo de argumentos), cuerpo (dos o tres argumentos amplios con análisis formal y citas) y conclusión (respuesta a la pregunta, no resumen).
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Cada argumento incluye análisis temático y formal del corpus, no uno sin el otro.
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El enfoque no es historiográfico ni biográfico: el centro del trabajo es el texto.
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Se han usado fuentes secundarias (si las hay) correctamente citadas en formato APA.
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El registro es formal y académico, en tercera persona, con terminología precisa.
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No hay errores de ortografía ni de acentuación. Doble revisión obligatoria.
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La extensión está entre 1.200 y 1.500 palabras.
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La obra elegida para el ENS no se usará en la Prueba 2.
Documentos oficiales
Materiales originales del IB y guías internas, disponibles para consulta y descarga.
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Consejos de los examinadores principales sobre el Ensayo NS. Documento oficial del IB con las características principales del ensayo y los comentarios criterio por criterio.
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Guía interna del centro (DOCX). Versión extensa de esta misma guía, con explicaciones desarrolladas y ejemplos adicionales.