El modelo de Roman Jakobson (1960) es la herramienta principal para describir la intención comunicativa de un texto. En la Prueba 1 te sirve para clasificar el texto, identificar su género y justificar tu análisis con marcas formales concretas.
El modelo: 3 intenciones, 6 funciones
En todo acto comunicativo intervienen seis factores. Cuando el mensaje pone su centro de gravedad sobre uno de ellos, se activa la función correspondiente. Las seis funciones se agrupan, a su vez, según una de tres intenciones comunicativas.
| Intención | Función | Factor | Hacia dónde se orienta el mensaje | Tipos de texto habituales |
|---|---|---|---|---|
| OBJETIVIDADDescribir la realidad | Referencial | Contexto / referente | Hacia los hechos del mundo | Noticia, reportaje, texto científico, técnico, didáctico |
| Metalingüística | Código | Hacia hablar de la propia lengua | Diccionario, gramática, manual; definiciones dentro de un texto | |
| SUBJETIVIDADExpresar puntos de vista o emociones | Expresiva | Emisor | Hacia el yo del emisor | Lírica, diario personal, carta íntima, columna y artículo de opinión |
| Poética | Mensaje | Hacia el cómo se dice | Literatura; eslogan publicitario, titular cuidado, refrán, chiste | |
| APELACIÓNPersuadir o llamar la atención del receptor | Apelativa | Receptor | Hacia mover al receptor a actuar o pensar | Publicidad, ley, manual de instrucciones, discurso político, sermón, editorial |
| Fática | Canal | Hacia abrir o mantener el contacto | Saludos, llamadas; en texto escrito: titulares, ladillos, destacados |
Idea clave: En cualquier texto coexisten varias funciones. Lo que distingue un género de otro es cuál domina y cuáles operan como subordinadas.
Marcas formales por intención
Para reconocer rápido qué intención domina en un texto, despliega la sección que sospechas y compara las marcas con las que aparecen en él.
OBJETIVIDAD — describir la realidad
- Oraciones enunciativas; modo indicativo.
- Orden sujeto-verbo-complemento sin marcar.
- Tercera persona; el yo del emisor desaparece.
- Estructuras impersonales y pasivas: "se ha descubierto…", "fue identificado…".
- Léxico denotativo y monosémico.
- Tecnicismos.
- Adjetivación especificativa pospuesta: "ejército francés", "energía solar".
- Conectores lógicos: "en primer lugar", "por consiguiente", "en consecuencia".
- Contenidos verificables, no juicios.
- Definiciones y aposiciones explicativas.
- Comillas o cursivas para mencionar términos: "la palabra mesa designa…".
- Reformuladores: "es decir", "esto es", "en otras palabras", "o sea".
- Verbos metalingüísticos: significar, denominar, llamar, referirse a, deletrear, traducir.
SUBJETIVIDAD — expresar puntos de vista o emociones
- Primera persona explícita: "creo que…", "me parece…", "qué bonita…".
- Oraciones exclamativas e interrogaciones retóricas.
- Tematización e hipérbaton (alteración del orden para destacar un elemento).
- Argumentación.
- Léxico valorativo y connotado: "detesto", "una conferencia tediosa".
- Diminutivos y aumentativos apreciativos: "peliculón", "tontunas".
- Modalizadores: "francamente", "ojalá", "lamentablemente".
- Interjecciones: "¡vaya!", "¡ah!", "¡pero bueno!".
- Adjetivación explicativa antepuesta y epítetos: "la blanca nieve", "sus tristes ojos".
- Hipérboles y superlativos.
- Ironía.
- Figuras retóricas: metáfora, comparación, antítesis, paralelismo, anáfora.
- Patrones de sonido y ritmo: rima, aliteración, estructura métrica.
APELACIÓN — persuadir o llamar la atención del receptor
- Modo imperativo: "use Fairy", "vota responsablemente".
- Equivalentes del imperativo: perífrasis de obligación ("tienes que…"), futuro de mandato ("te marchas ya"), infinitivo prescriptivo ("no fumar").
- Vocativos: "Camarero, tráigame…", "Querido lector,…".
- Segunda persona: "¿sabías que…?".
- Primera persona del plural inclusiva: "debemos…", "conviene que plantemos…".
- Apelación encubierta vía adjetivos valorativos: "esta estupenda película…", "su despótica actitud…".
- Saludos y despedidas: "hola", "buenos días", "adiós".
- Verificadores del canal: "¿me oyes?", "¿sigues ahí?".
- Marcadores conversacionales: "oye", "¿sabes?", "¿no?", "¿verdad?".
- Apoyaturas y muletillas: "bueno", "pues", "claro".
- Recursos visuales y tipográficos en texto escrito: titulares, ladillos, destacados, viñetas.
Cómo aplicarlo en la Prueba 1
Tres pasos. En este orden, siempre.
- Identifica la función dominante. Pregunta: ¿hacia qué factor se inclina el texto? ¿Hechos (referencial), yo (expresiva), receptor (apelativa), código (metalingüística), canal (fática) o el mensaje en sí (poética)? La dominante condiciona todo lo demás.
- Describe la jerarquía de las funciones secundarias. Identifica las subordinadas y cómo se relacionan con la dominante. ¿Hay marcas referenciales al servicio del yo? ¿Hay marcas poéticas al servicio de la apelación? Aquí se juega la profundidad.
- Conecta funciones, género y propósito. La combinación explica el género (noticia, columna, eslogan) y el propósito comunicativo. Cierra volviendo a la pregunta inicial: ¿para qué se ha escrito esto? Eso convierte el formalismo en lectura crítica.
Errores frecuentes a evitar:
- Identificar funciones sin justificar con marcas del texto.
- Asumir que un texto tiene UNA sola función. En cuanto miras con atención, hay 3 o 4 operando.